Хорошим манерам учат, работая над ними по отдельности, до тех пор, пока ребенок не освоит их достаточно, чтобы проявлять без ваших напоминаний о правилах этикета.

Согласно результатам множества исследований, дети с плохими манерами пользуются меньшей популярностью и не очень хорошо успевают в школе. В то же время вежливые дети обладают преимуществом как в детстве, так и позже во взрослой жизни: в ходе интервью с работодателями чаще предпочтение отдается соискателям, проявляющим учтивость и такт. Поэтому очень важно позаботиться о том, чтобы наши дети умели себя вести и пользовались плодами хорошего воспитания. А в мире, где слишком часто демонстрируется неучтивость, невоспитанность, а зачастую и неприкрытая грубость, особенно важно, чтобы родители поработали над манерами детей.

... Читати далі »

Никогда нельзя потакать непослушанию, но это не означает, что вы не должны пытаться понять, что заставляет ребенка так себя вести.

Каждый ребенок время от времени не слушается своих родителей. Но, если дети постоянно не делают того, о чем мы их просим, они переходят границу. Такие дети не только не делают того, чего мы от них хотим, но и бросают вызов родительскому авторитету. Ни при каких условиях вы не должны спускать ребенку с рук такое поведение. Игнорирование неповиновения, уступки и выполнение задания за него отразятся не лучшим образом как на гармонии вашей семьи, так и на становлении характера самого ребенка.

          Что реально можно рекомендовать в этой ситуации?

... Читати далі »

Недостаток внимания присущ многим детям; однако у гораздо меньшего количества детей наблюдается расстройство, называемое "дефицит внимания". Мы, родители, должны быть очень внимательными, чтобы понять разницу, распознать, когда наши дети попадают в этот диапазон, и предпринять соответствующие меры.

Количество диагнозов таких нарушений, как дефицит внимания и синдром гиперактивности с дефицитом внимания, возрастает. Одни специалисты говорят об "эпидемии" этой патологии у детей, которые не могут вести себя спокойно или сконцентрировать внимание. Другие специалисты утверждают, что это нормальные дети, но не получающие того внимания родителей и учителей, которое они заслуживают, Третьи же считают, что это обычные дети, которым просто не хочется быть смирными, — им нужно быть в движении. Наша задача, задача родителей, — делать все от нас зависящее, чтобы помочь им справиться, когда трудно сосредоточиться, вып ... Читати далі »

Як оцінювати шкільні успіхи своїх дітей

(батькам)

            З боку батьків у стосунках зі своїми дітьми необхідно зменшувати хворобливість переживань дітей з приводу невдач, допомагати їм емоційно переборювати ситуації, які пов’язані зі шкільними оцінками. Похвала необхідна, але треба вказати на помилки, недоліки, неточності.

            Як ставитися до шкільної оцінки в сім’ї? Як зробити так, щоб ваше ставлення позитивно впливало на вашу дитину, а не пригнічувало її ще більше?

            Прави ... Читати далі »

Пам'ятка для  батьків

5.  Якщо дитина зростає в атмосфері критики, вона вчиться засуджувати.
5.   Якщо дитина зростає в атмосфері ворожості, вона стає агресивною.
5.  Якщо дитина зростає в атмосфері  глуму, вона соромиться.

5.  Якщо дитина зростає в атмосфері  небезпеки вона вчиться боятися.
5.  Якщо дитина зростає в атмосфері  сорому, вона вчиться почувати себе винною.
5.  Якщо дитина зростає в атмосфері толерантності, вона вчиться терпінню
5.  Якщо дитина зростає в атмосфері ... Читати далі »

Психологічні чинники

порушення психічного здоров'я дитини

(батькам)

Наразі гостро постає проблема порушення психічного здоров'я дитини через соціально-економічну ситуацію, що склалась у країні. Негаразди на роботі, матеріальна скрута, емоційне незадоволення дорослих та інше — все це переноситься на дітей і порушує психологічну рівновагу. Психологічна просвіта батьків — один із важливих напрямків роботи практичного психолога.

Хто може заперечити думку, що майбутнє психічне здоров'я нації зале­жить від того, наскільки с ... Читати далі »

Физиологическая адаптация

Этапы приспособления

Ребенок должен привыкнуть к изменившимся требованиям и психологическим нагрузкам. Но при чем здесь физиология?

Адаптация - это перестройка организма на работу в изменившихся условиях. Адаптация к школе имеет две стороны:

- психологическую

- физиологическую.

Организм должен привыкнуть работать в новом режиме -это и есть физиологическая адаптация. В физиологической адаптации к школе выделяют несколько этапов:

- Первые 2-3 недели называют "физиологической бурей" или "острой адаптацией". Это самое тяжелое в ... Читати далі »

Первый раз в пятый класс или проблемы школьной адаптации

     Ура! Первая часть школьной жизни уже позади - ребенок отучился в начальной школе. Он повзрослел. Он чувствует себя взрослым и снисходительно относится к тем "малышам", от которых сам отделился всего лишь три месяца назад. Он теперь - пятиклассник!

     Родители ждут новых успехов, взлетов успеваемости (или, по крайней мере, остаться на той же планке). Но, увы, этого не происходит. Более того, Вы вдруг с ужасом замечаете, что Ваш ребенок стал более нервным, беспокойным, иногда не может решить даже те задачки, которые всего полгода назад делал "на счет раз", постоянно забывает тетради, ручки, учебники, а в дневнике появились первые замечания. И вот впервые Вы стоите и краснеете перед отсчитывающим Вас учителем…

     Знакомая картина? Не расстраивайтесь! С Вашим ребенком все нормально ... Читати далі »

Українська література

8 клас

Орєхова Катерина Євгенівна

І категорія

Стаж - 22 роки

Тема. Іван Малкович. «Із янголом на плечі».

Глибокі роздуми сучасного поета про те, якою повинна бути людина.

Мета: ознайомити школярів з поезією Івана Малковича «Із янголом на полечі», поглиблювати навички аналізу ліричного твору, розвивати навички виразного усвідомленого читання віршів, висловлення власних роздумів, навіяних прочитаним; виховувати почуття поваги та любові до творчості Івана Малковича.

Обладнання: слайди, текст, портрет І. Малковича.

Хід уроку

... Читати далі »

Українська література

8 клас

Орєхова Катерина Євгенівна

І категорія

Стаж - 22 роки

Тема.                   Леся Українка. «Давня казка». Образи та ідеї поеми.

Мета:               допомогти учням у визначенні проблем, головної думки твору, у складанні порівняльної характерис­тики героїв; розвивати навички аналізу ліро-епічно­го твору, виділення головного та зв'язку із сучасним життям; висловлювати власні судження про свободу творчості, вільнолюбство людини; виховувати почут­тя вдячності, людської гідності та толерантності.

Теорія лі ... Читати далі »

Українська мова

9 клас

Орєхова Катерина Євгенівна

І категорія

Стаж - 22 роки

Тема. Складнопідрядні речення з підрядними обставинними. Підрядні часу, мети, місця

Мета:  дати поняття про складнопідрядні речення з підрядними часу, мети, часу; формувати вміння розпізнавати ці речення, визначати в  них граматичні основи, головну й підрядну частини;  розвивати комунікативну компетентність, пунктуаційну грамотність, логічне й образне мислення, пам'ять, уміння аналізувати; виховувати патріотизм, зацікавити народнопоетичними рослинними символами, їх неповторністю й  різноманітністю. 

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: ілюстративний матеріал.

Хід  уроку

  ... Читати далі »

/plan_z_obdarovanimi.doc

/kartka_roboti_z_obdarovanoju_ditinoju.doc

/obdarovannist.docx

Про затвердження Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності

Наказ МОНмолодьспорт №1099 від 22.09.11 року

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ  УКРАЇНИ

НАКАЗ

№1099 від 22 вересня 2011 року

Зареєстровано

в Міністерстві юстиції України

17.11.2011 за № 1318/20056

Про затвердження Положення про

Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси

з навчальних предметів, конкурси-захисти

науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціа ... Читати далі »

                             У К А З

                        ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ

                  Про гранти Президента України

                      для обдарованої молоді

       ( Із змінами, внесеними згідно з Указами Президента

         N 1212/2002 ( 1212/2002 ) від 24.12.2002

         N  754/2004 (&nb
		
		... 
		
			Читати далі »
		

ПОРАДИ ВЧИТЕЛЮ

1. Володійте знаннями вікових та індивідуальних особливостей дитини.

2. Виявляйте терпіння до дитини. Нетерплячість - перший показник вашої невпевненості в собі.

3. Будьте послідовними у вимогах до дитини.

4. Твердість лінії у вихованні та навчанні досягається не покаранням, а:

а) стабільністю обов'язкових для виконання правил,

б) спокійним тоном спілкування,

в) неквапливістю.

5. Вилучіть із словника фрази : "Роби так тому, що я сказав".

6. Показуйте приклад інтелектуальної творчої праці. Вчитель - зразок для дитини. Діти мають знати, що ви й самі знаходитесь у постійному творчому пошуку.

7. Пам'ятайте - головне не те, чому вчить вчитель, а те, як він це робить. Перетворюйте класи та кабінети на навчально-творчі центри.

8. Учень - це дитина. А дитина постійно потребує любові, захисту, співчуття.

9. Заохоченн ... Читати далі »

Урок – виявлення рівня творчості, пізнавального інтересу, нестандартності мислення.

Результати письмових робіт - виявлення інтелекту, ерудиції, лексики, природних задатків.

Учнівські олімпіади, конкурси - виявлення інтелектуальних здібностей, нестандартності мислення, неординарності підходів у вирішенні завдань.

Анкетування, тестування - виявлення лідерських якостей, оригінальності, ерудиції, об’єктивності самоаналізу.

Бібліотека - вивчення запитів, інтересів, допитливості.

Виховна робота - вивчення рівня активності, ініціативності, свідомості, відповідальності, наявність інших загальнолюдських якостей.

Характерні риси обдарованості та здібності

Інтелектуальні здібності

- пізнавальний інтерес

- ерудиція

- нестандартність мислення ... Читати далі »

/English_alphabet.ppt

/portreti.pdf

/vizualni_dzherela.pdf