Природознавство, 3 клас

Курапова Оксана Олександрівна

І категорія, стаж роботи-27 років

Тема: Тварини – живі організми. Як розрізняють тварин.

 Мета. Закріплювати   уявлення «тварини – живі організми»; формувати в дітей уявлення   про різноманітний світ тварин, про особливі ознаки тварин;  розвивати вміння розрізняти тварини одного  й кількох видів, вміння спостерігати за тваринами; виховувати  дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання. Ілюстрації із зображенням різних груп тварин, індивідуальні картки,

росворди.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

       1. Індивідуальне опитування.

       2. Фронтальне опитування   Інтерактивна вправа «Мікрофон».

              -  Пригадайте , що ми вивчили на минулому уроці ?

              -  Що таке рослини ?

              -   Як вони поділяються ?

              -   Назвіть відомі вам рідкісні рослини.

              -   Чи було б життя на Землі без рослин ?

              -   Для чого створено Червону книгу ?

        3.    Гра  «Що тут зайве ?»

                 Дуб, береза, ялина, клен, вишня.

                 Бузок, смородина, ліщина, слива.

                 Майори, айстри, чорнобривці,  калина.

ІІІ.  Актуалізація опорних знань .

         1.  Бесіда.

               -   Що належить до живої природи, крім рослин ?

               -    Що спільного між рослинами і тваринами ?

          2.  Відгадування ребусів.

                  40 А                    ВК               Є                                        Б’

                сорока                   вовк              заєць                       білка

ІV.  Повідомлення теми і мети уроку.

• Отже, діти, як ви думаєте , що ми будемо вивчати сьогодні на уроці ?
• Так,  про різноманітний тваринний світ, навчимося розрізняти їх види.

V.Робота над новим матеріалом.

1.Розповідь учителя з елементами бесіди.

• Тварини – це живі організми, що харчуються вже готовою їжею.

                Світ тварин дуже різноманітний та багатий. Вони живуть усюди:  в горах,

                 в океанах і морях, у лісах, на луках. Вони бувають за розміром великі і ма-

ленькі  ( кити, слони, верблюди, комахи ).

2.Створення проблемної ситуації.

• Розгляньте малюнки.
• Назвіть ластівок, які на ньому зображені.
• Порівняйте ластівку сільську і ластівку міську.
• Чим вони відрізняються між собою ?

3.Підсумок.   Складання «Асоціативного куща».

• Отже,  тварини одного виду подібні. Тварини різних видів різняться

будовою, формою тіла, розміром,  місцем проживання.

• За якими ознаками тварини подібні до інших живих організмів ?
• Вони дихають, живляться, ростуть, розмножуються, вмирають.

Але тварини мають й особливі ознаки. Як вони переміщуються ?

                                           Тварини

  бігають                                                                    літають

                                                           плавають

                                  повзають                                     стрибають

Фізкультхвилинка

VІ.   Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота за підручником ( С. 100 – 103 ).
2. Робота в парах . Пригадайте, в яких казках героями є тварини ?
3. Гра : Хто де живе ?

            ( Білка, жаба, бджола, лось, окунь, кит, ластівка, сова, заєць )

VІІ. Підсумок уроку.

• Що нового дізналися на уроці ?
• З якими тваринами ви спілкуєтесь вдома ?
• Як ви оберігаєте тварин ?

VІІІ.   Завдання додому.

                 -   Опрацювати статті підручника (С. 100 – 103 )

• Підготувати цікавий матеріал про тварин.

Тема.  Різноманітність тварин у природі.

Мета.  Ознайомити учнів з поняттям «звірі», «птахи», «плазуни», «земноводні»,             «риби»,   учити розрізняти тварин цих груп, формувати вміння визначати істотні ознаки   тварин, розвивати вміння  порівнювати, спостерігати; виховувати

 допитливість, пізнавальний інтерес, прагнення дітей до самовираження й самореалізації у пізнавальній діяльності;  виховувати любов до природи, бажання

 оберігати тварин. 

Обладнання. Ілюстрації тварин, виставка малюнків тварин, виставка книг про тварин, картки.

                                        Хід уроку

І    Організація класу до роботи.

              Задзвенів для всіх дзвінок,

              Починається урок.

              Рідним краєм будем мандрувати,

              І тваринний світ вивчати.

      ІІ  Актуалізація опорних знань учнів.

Відгадати загадки.

• У зеленому жакеті

Галасує в очереті,

Хоч і плавати мастак,

А не риба і не рак.  ( Жаба ).

• Довгі ноги, довгий ніс,

По болоті ходить скрізь. ( Лелека ).

• Сірий, зубастий по полю блукає,

Ягнят шукає.  ( Вовк ).

• Я комашка, я жучок,

А на спині сім крапок.

Я червоні крила маю,

Попелицю скрізь збираю. ( Сонечко ).

• Є голова, та нема волосся, є очі, та

Нема брів, є крила, та не літає,

В холоді не мерзне, спеки не боїться.   ( Риба ) .

• Про кого ці загадки ?
• Правильно, про тварин.

Діагностування.  ( або «Мозковий штурм» ).

• Діти, що ви знаєте про тварин ?

      Відповіді дітей.

• Тварини живі організми.
• Тварини відрізняються від рослин.
• Тварини бігають, стрибають, літають, плавають, повзають.

            Вправа «Подив»

• Уявіть собі, що в природі зникли тварини.

 До чого це приведе ?

     ІІІ   Вивчення нового матеріалу.

Повідомлення теми та мети уроку.

• Сьогодні ми помандруємо у царство тварин. Ми дізнаємось на які групи

поділяються тварини, що цікавого є в житті тварин і для чого треба їх оберігати.

               Робота в групах.

• Розгляньте малюнки із зображенням тварин і розкажіть про них за планом.

План

                                                  1.  Назва тварини.

                                                  2   .Розмір тіла.

                                                  3.  Чим вкрите тіло.

                4.  Частини тіла тварини.

                                                                     5.   Істотні ознаки.

                   І група  -    розглядає ілюстрації звірів

                   ІІ група -   розглядає ілюстрації риб

                   ІІІ група -   розглядає ілюстрації плазунів

                   ІV група   -   розглядає ілюстрації птахів

                Презентація груп

Фізкультхвилинка

Продовження розповіді вчителя.

• Отже, від керівників груп ми дізналися про світ тварин.

        Комахи – найчисленіша група тварин. До них належать сонечко, хрущ, метелик,  мухи, мурашки, бабка, коники.   Одні літають, другі живуть у водоймах, треті –  в грунті , на рослинах. Комах об”єднують в одну групу за істотною ознакою –  6 ніг.

               Риби – це тварини, тіло яких вкрите лускою. Вони дихають киснем, що розчиняєтьсяу воді. Риби живуть в океанах, морях, річках і ставках.

              Тварин, тіло яких вкрите вологою, м’якою шкірою, називають земноводними.  Якщо шкіра пересохне, тварина загине. На території України трапляються жаби   різних видів. Це тритони, жаба озерна, жаба ставкова, жаба трав’яна.

          Тварини, тіло яких вкрите шерстю, називаються звірами. Вони вигодовують

  своїх дитинчат молоком, яке виділяють їхні грудні залози. Їх ще називають  ссавцями  і  вважають однією з найпрогресивніших груп в царстві тварин.

          Окремі групи тварин складають черви, молюски, раки, павуки.

„Гронування”

групи тварин

                        звірі                                                                      плазуни

                        земноводні                                                         комахи

                                                                  черви           

                                                                  молюски                   

                                    риби                       раки                птахи

                                                                  павуки

ІV.     Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота за підручником.

         Читання та обговорення змісту статей в  підручнику.

2. Інтерактивна  гра  «Незакінчене речення»

• Птахи відлітають у вирій, тому що ...
• Комах узимку не видно, тому що ..
• Колючки в їжака для того, щоб ...
• Бджілка корисна комаха, тому що ...
• Птахи вірні друзі дерев, бо вони ...
• Звірі змінюють колір хутра, тому що ...

                3.  Цікаво знати.

     -     Чим небезпечні зозуленята ?

    У зозуль є свої химерні звички. Вони не насиджують свої яйця, а підкидають їх в гнізда інших птахів, не цікавляться потім своїм потомством. Першими вилуплюються в гнізді зозуленята. Наступного дня після вилуплення у нього починає діяти рефлекс викидання: все, що є в кублі. Найбільшу активність воно виявляє тоді, коли названих батьків немає в гнізді. Невдячний за турботу підкидьок викидає з гнізда їх власних пташенят, своїх «зведених» братиків і сестер. Отже, воно залишається в гнізді одне-єдине. Прийомні батьки годують його. Апетит добрий:   200-300 разів на день. Така каторга триває для них понад два місяці. Зозулі живляться комахами, їх личинками. А також їдять волохатих гусениць. За це зозулі вважають корисними птахами.

• Щоб поїсти досхочу,  левові потрібно 20 кг м’яса, причому він їсть один раз на день.
• Звичайний шпак здатен повторювати почуті ним пісні інших птахів,   

     гавкіт собак,  або навіть окремі слова і фрази.

5. Підсумок уроку

• Чи є у вас вдома тварини ?
• До якої групи вони відносяться ?
• Як треба ставитися до них ?

VІ. Домашнє завдання

                   -  Опрацювати статті в підручнику.

                   -    Підібрати цікавий матеріал про тварин.                                                       

Тема.Комахи.

Мета.  Ознайомити учнів із зовнішньою будовою комах;  формувати в дітей уявлення про різноманітний світ комах, середовище їх проживання, значення їх у природі;  їх види за способом живлення і розвитку; розвивати спостережливість, уяву, мислення;  виховувати інтерес і дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання. Таблиці із зображенням комах, роздатковий матеріал; виставка книг про життя комах.

                                                 Хід уроку

І.     Організація класу.

ІІ.     Актуалізація опорних знань

1. Хвилинка спостережень.

         - Яка зараз пора року ?

         -  Який місяць ?

         -  Який сьогодні день ?

         -  Яка погода надворі ?

         -  Які зміни відбудися в природі ?

 2.   Вікторина «Продовжимо думку»

           -   Тварин відносять до живої природи, бо ...

           -    Тварини не можуть жити  ...

           -    За тваринами треба ...

           -    Тварини поділяються на ...

ІІІ.    Мотивація навчальної і пізнавальної діяльностей.

               -  Сьогодні на уроці ми побуваємо у царстві комашлк, де зможемо ознайомитись          

          з їхньою зовнішньою будовою, де вони живуть, чим живляться, як розмножуються,

          яке значення їх у природі і в нашому житті; поглибимо наші знання про корисних

          і шкідливих комашок, як комашки вміють себе захищати. І ще ми дізнаємося

          багато цікавинок від дослідників, якими були учні нашого класу.

ІV.  Вивчення нового матеріалу.

1. Розгляд таблиць із зображенням комах.

• Що ви бачите на таблиці ?
• До якої групи належать ці тварини ?

 (  Плодожерка яблунева, колорадський жук, бджола, бабка, метелик, коник, павук, мухи, черв’як )

• Які істотні ознаки комах ?
• Усі комахи мають по 6 ніг, а тіло складається з трьох частин: голови, грудей  і черевця. На голові – 2 вусики. Одні комахи літають, інші – повзають. Вони живуть у водоймах, у грунті, на рослинах, у повітрі, у вовні тварин, у пеньках, під листям, під корою дерев. Є такі комахи, яких не бачить людське око. Деякі з них просто мікроскопічних розмірів.

                          Вчені встановили, що комах  різних видів понад мільйон. Живляться вони по-різному. Є корисні комашки і шкідливі.

Фізкультхвилинка

Уявіть собі, що ми з вами у весняному саду. Які звуки можна почути ?

• Гудуть бджоли, джмелі, жуки.

                 Джміль

Гуде джміль, сів на хміль,

На листки- пелюстки

Припада, погляда

Все вперед, та пита

На бігу, де той мед ?

Де той мед ?  Гу- у -  у

2. Виступ дослідників «Комахи».

1-ша група   - розповідь про  бджоли.

2-га група    -  розповідь про  жука-оленя.

3-я група     -  розповідь про   мурашки

4-а група     -   розповідь про  коника-стрибунця

                                          1- група

Бджілки

             Бджілки маленькі, коричневі з жовтенькими смугами, крильця прозорі. У

 них 6 ніжок, 5 очей, щоб краще   орієнтуватися. Ми бачимо тільки двоє великих,

 інші три майже непомітні, допоміжні. Завдяки їм бджілки визначають час  доби, знають 

 білий, жовтий і синій кольори. Орієнтуються за сонцем.

            Бджілки збирають з квіток солодкий нектар і несуть його у вулик. Цей  пилок складають у чашечки, додають до нього по краплині  меду і замішують  пилкове тісто. Його називають пергою.  Без неї сім’я не проживе. Бджілки ще  набирають води і несуть у вулик. Ця вода потрібна для приготування кашки  для охолодження в спеку.

            Живуть бджоли великими сім’ями. Кожна бджола має своє доручення. Наймолодші бджілки, яким минуло 3-4 дні від народження,  прибирають і чистять своє  гніздо, образно кажучи прибирають у кімнатах маленькі  господарочки.   А коли трошки підростуть, зміцніють ,  починають годувати личинок  –  маленьких діток.   Через 2 тижні вони залучаються до будівництва. Приблизно на  20 день свого життя вже вилітають збирати нектар.  Старі бджоли теж працюють.   Вони носять воду і далеко від свого житла не відлітають. Найголовніший член  сім’ї  - це матка.  Вона не здатна добувати їжу чи будувати гніздо. У неї одна турбота – відкладати яйця. Інші члени сім’ї ставляться до своєї господині дуже  уважно:   годують її,  оберігають.  Адже сім’я без  матки не може жити.

             У бджолиних сім’ях є ще ледарі. Це трутні.  Вони з’являються навесні,  коли починається розмноження бджіл і живуть до кінця літа. Потім бджоли їх виганяють.

            У бджіл є жало з отруйною речовиною, за допомогою якого захищають   себе  і свою сім’ю від ворогів.

            Ось так і живе бджолина родина.

            Бджілки корисні не лише тим, що виробляють мед і віск, а й тим, що  запилюють рослини.

                                                      2- група

Жук-олень

         Жук-олень свою назву одержав не випадково: у самців верхні щелепи мають вигляд великих рогів з відростками. Розмір тіла до 75 мм. Живиться він соком, що витікає з пошкоджених дерев і гілок. Самки легко пророзують своїми щелепами кору на гілці, а то й на стовбурі молодого дерева. Часто можна спостерігати незграбний політ навколо листяних крон, а також їхні «бої-турніри»  не лише за місце живлення, а й за самку. Самці дуже сильні. Під час експеременту жук піднімає вантаж у 100 разів більший за власну вагу. Тому переможений у бою рідко буває покаліченим, зім’ятим.

       Самка відкладає великі овальні яйця у дупла, трухляву дерквину пенька. Личинки живляться мертвою деревиною, активно її руйнують, прискорюючи перетворення на грунтовий перегній. Отже , відіграють жуки-олені роль лісових санітарів. Їх занесено до Червоної книги України.

                                                   3- група

Коники-стрибунці

               Влітку можна часто почути скрекіт коників-стрибунців. Пізнати їх можна за довгими задніми ніжками, за допомогою яких вони добре стрибають, та за вусами, більшими ніж їх тіло. Коники люблятьжити серед трави, на луках і помітити їх там нелегко, бо їхнє забарвлення зливається з травою і добре їх маскує. Якщо придивитися до коника, то він увесь час рухає вусиками. За допомогою вусиків коники дізнаються про те, що відбувається навкруги, «відчувають запахи». Вони добре чують – їхні вуха розміщені на ніжках. І вдень, і вночі можна почути, як голосно скрекоче коник. Це він тре одне крило об інше. Їдять вони листки рослин, м”яке насіння, ягоди, дрібних комах.

                                                     4-  група

                                                    Мурашки

            Мурашки живуть дружними і працьовитими сім’ями. Будиночок, в якому вони живуть називається мурашником. У родині мурах розподілені обов’язки. Є мурахи робочі, мурахи «бійці», мурахи «няньки», Є так звані «пастухи». Тільки вони «пасуть» не корів, а попелиць. Ці маленькі попелиці, як зелені корівки, які виділяють крапельки солодкої рідини – «молочко». Його дуже полюбляють усі мурахи. «Воїни»  захищають мурашник від ворогів. «Мисливці» ходять на полювання за їжею для інших мурах.

            Мурашок не можна вбивати. Вони корисні комахи. Їх ще називають санітарами лісу.

V.      Закріплення вивченого матеріау.

1. Робота в парах..

Завдання. Прочитайте текст «Метелик».

Розповісти, як метелики обпиляють квітки.

 Метелики харчуються нектаром квітів, що добувають за допомогою хоботка. 

            А чи знаєте ви, що язик у метелика на нозі?  Зазвичай нектар знаходиться у основі  квітки, тому метелики, добуваючи їжу, забруднюються пилком. Перелітаючи на іншу квітку, вони частину пилка залишають на ній. Таким чином метелики              обпиляють квіти. Тільки з обпиленої квітки виросте плід: яблуко, груша, огірок.

2. Довідкове бюро ( про комах ).

        *    Колорадський жук завезений із Північної Америки. Личинки цього  жука  можуть знищити повністю листя картоплі.

        *  Хто швидше махає крилами – джміль чи комар ?

           Комар робить 594 помахи за секунду, а джміль – 123 – 233, тому комар дзижчить, а джміль гуде.

                     *    Лісові мурахи – щодня поїдають до 25 000 різних шкідливих комах.

       *       Більшість метеликів під час відпочинку складають крила. Рано -  вранці  вони сидять, повернувшись на схід, опівдні – на південь, увечері – на захід.

3. Повідомлення прикмет, прислів’їв.

            Понад квітами літає, солодку росу збирає.

            Люди раді літу, а бджоли квіту.

            Де багато квіток, там і медок.

            Маленька бджілка, але й та працює.

            Перед дощем мурашки ховаються в мурашники і закупорюють ходи.

VІ.    Підсумок уроку.

Вправа «Мікрофон».

     Чи сподобався вам урок ?

       Діти передають один одному «мікрофон» і відповідають.

Вікторина.

  1.  Де знаходиться орган смаку у метелика ? ( На ногах ) .

               2.   У якої тварини  найбільше зубів ? ( У слизняка 30 тис. Зубів ).

3.  Хто тричі народився, перед тим, як стати дорослим ? ( Метелик ).

4.  За лісом королісом каша сходить!  ( Мурашник ).

5.   Яку погоду прогнозують хрущі ? ( На ясну, теплу ) .

6.  Як дізнатися про наближення дощу, спостерігаючи за мурашками.

     ( Мурашки закупорюють входи до мурашника ).